指导阅读《客至》《宾至》一体化教学案教师版

教学设想：

《唐诗宋词选读》分为12个专题。在第二专题“声律风骨兼备的盛唐诗”后，专设了第四专题“沉郁顿挫的杜甫诗”，该专题有4首诗，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教。本课要学的《客至》《宾至》系自学篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。

专题目标：

1、增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。

2、了解古体诗的样式，理解诗歌的内容。

2、体会并赏析诗歌里的思想情感。

3、感受杜甫诗歌现实主义的风格。

4、背诵。

本文增加目标：

领会诗歌中细节的运用和情感的抒发。学习对比阅读。

教时设置：1教时

 

过程：

一、朗读

《客至》

杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮？隔篱呼取尽余杯。

二、背景

唐肃宗上元元年（760）春天，杜甫在严武等友人帮助下，于成都西郊建了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出，这一时期他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。这时期他也写了不少的闲适诗。这首诗是第二年春天写的。

三、理解

1、理解下列加线词句，和同学交流，准备老师提问

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮？隔篱呼取尽余杯。

2、班级交流

（

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开——两句互文，放一起交互理解。缘，因由。

盘飧——泛指菜肴。

兼味——几个味道，即菜的样数少。

旧醅——自酿的隔年低挡陈酒。）

取——助词，无实义。）

3、进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗

（草堂的南北涨满了春水，

只见鸥群日日结队飞来。

老夫不曾为客扫过花径，

今天正为贵客上门而扫；

柴门不曾为客而大开过，

今天为贵客上门才打开。

离市太远盘中没好肴菜，

家底大薄只有陈酒招待。

若肯邀请邻翁一同对饮，

隔着篱笆唤来喝尽余杯！）

四、赏析

1、首联中“但见”有什么韵味？

（  “但见”——只见，言下之意：只见群鸥天天来访，难见亲友到来，不免单调，诗人就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情。这里既是乐景写哀，又为贯串全诗的喜客心情巧妙地作了铺垫。）

2、颔联两句“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”情味在哪里？

（  “花径不曾缘客扫，今始缘君扫；蓬门不曾为 客开，令始为君开。”此句采用宾主对话的方式，突出诗人见到老友的激动喜悦的心情。）

3、尾联是个细节表现，这个细节有何作用？

（  尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴心情，是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴!这种写法既巧妙，又充满浓厚的生活气息。这个细节的运用，让人回味不尽，别有一番情趣，把席间的气氛推向更热烈的高潮。）

五、比较阅读

1、阅读杜甫另几首来客的诗歌，和本文比较，看看在情感及感受方面有什么不同？

 

宾至

幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内，

漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。

不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

 

有客

患气经时久，临江卜宅新。喧卑方避俗，疏快颇宜人。

有客过茅宇，呼儿正葛巾。自锄稀菜甲，小摘为情亲。

 

过客相寻

穷老真无事，江山已定居。地幽忘盥栉，客至罢琴书。

挂壁移筐果，呼儿问煮鱼。时闻系舟楫，及此问吾庐。

 

（  《客至》亲切、喜悦、热烈；《宾至》谦逊、客套、自嘲；《有客》亲切、敬重、愉悦；《过客相寻》意外、热情、忙碌。主要在“亲之”和“敬之”之别。）

2、判断以下解说

（1）几首诗里都看得出杜甫的好客，都有小的细节描绘。

（2）称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”，《客至》这首诗题下还有作者自注；“喜崔明府相过”。可见是老朋友之间偶尔过访，从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。

（3）《宾至》可以想到，也是一位贵客上门，不过诗人少了些许亲近，多了几分敬而远之。

（4）“自锄稀菜甲，小摘为情亲”、“挂壁移筐果，呼儿问煮鱼”，选择具体事情，表现出待客的热情。

（1、2、4正确，3错，虽少了些许亲近，但也未必敬而远之。）

六、背诵、作业