《用靓丽的标题为话题作文增辉添彩》教学设计

乐至县童家镇初级中学   吴建兵

教学目标

知识与能力目标

1、掌握标题的特点和作用。

2、了解拟标题的一般方法，能够比较快速地为话题作文拟出生动形象的标题。

3、养成自主学习的习惯，激励创新思维，提高善于质疑的能力，提高分析和归纳的能力。

过程与方法目标

在自主质疑、释疑的过程中，通过思考、讨论、反复推敲，力求做到拟题符合：概括、具体、简洁、新奇、含蓄等特点

情感态度与价值观目标

树立敢于质疑的精神，激发写作的热情，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

教学重点

掌握标题的特点和作用。了解拟标题的一般方法，能够比较快速地为话题作文拟出生动形象的标题。掌握自主学习的方法，养成自主学习的习惯。

教学难点

快速地为话题作文拟出生动形象的标题。激励创新思维，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

课型：自主探究课  指导课  讨论课

教具准备：教学课件  辅导资料——《巧拟作文标题五法》

教学思路：

这是一堂初中语文自主性学习学法研究的结题课，在教学的设计中应充分地将学法研究的成果利用到课堂的教学之中。自主性学习的本质就是：关注学生的主体地位，将课堂学习的主动权还给学生，激发学生的主动意识和参与热情，从而养成良好的语文学习方法。写作是学生感到最头疼的事，但也是最能展现学生个性的舞台。所以我在作文教学中，综合运用我们研究的成果，从方法上加以指导，但不作过多的干预。在教学的设计上，我采用学生自主“质疑—释疑—归纳—运用”的方式，力争让学生在自由、和谐的氛围里掌握知识、习得技能。

课时安排：1课时

教学流程

一、导入

同学们，人们常说：发现一个问题没有提出一个问题有价值。我们从《戴震难师》这篇课文中，应该学习戴震的什么精神？（敢于质疑的精神）在《花儿为什么这样红》这一课中，人们面对红艳艳的花儿，产生了“花儿为什么这样红”的疑问。老师今天先来看看大家有这种敢于质疑的精神和善于质疑的能力没有，大家说可以吗？

好！请大家仔细观察我们今天的课题，看你能从中提出哪些有价值的问题？

二、课堂质疑

学生结合课题《用靓丽的标题为我的作文增辉添彩》思考讨论后，自由提出问题（只提问、不作回答）（如果学生难以提出，教师可以在巡视了解的时候，加以提示）

问题：（1）为什么要用一个靓丽的标题？

（2）什么样的标题才是靓丽的标题？

     （3）怎样才能拟一个靓丽的标题？

     （4）有了靓丽的标题的文章就是好文章了吗？没有靓丽的标题的文章就不是好文章了吗？

三、合作探究

1、比较八年级上册目录中的课文题目，让学生赏析题目的特色（课件展示）

教师在此基础上，引导学生回答“为什么要用一个靓丽的标题”（ 增加文章的吸引力、激发读者的阅读兴趣），并且了解标题的作用（A、揭示文章的内容B、揭示文章的主旨C、增加文章的吸引力、激发读者的阅读兴趣）。

2、学习资料——“巧拟作文标题五法”

（学生自由阅读，先自己归纳，再向小组汇报）

3、方法讨论——归纳

<一>、妙用修辞法

<二>、逆向思维法
<三>、巧设悬念法
<四>、引用嫁接法
<五>、点化翻新法

四|、小试牛刀

    以下的两个小题，计划分组完成，先由学生考虑，后通过讨论形成小组意见，最后汇报

1、借助前面介绍的方法，围绕“亲情”话题，拟几个题目

   （参考答案：润物细无声  爱子情深，反哺意切   家有儿女  家有父母  拥抱亲情  母与子  懂你  亲情无价   我的父母不爱我   隐形的亲情  父爱如山  ）

2、请以“书”为话题，拟几个题目。

（《书山有路勤为径》《读书乐趣123》〈畅游知识的海洋〉〈书中往事〉名著啊！爱你没商量〉〈书是开启智慧的钥匙〉〈我在书中成长〉）

五、课堂小结

在今天的学习中，你们学到了什么？同学们，标题是作文的眼睛，希望你们能通过今天的学习，在以后的写作中用你们敏锐的眼睛去发现作文的靓眼睛，为自己的作文增辉添彩，当然，让文章标题新颖别致的方法还有很多，而且拟题只是作文成功的第一步，要想作文出色，还须在选材、构思、语言等方面下功夫 。只有这样，才能题文相称，浑然一体，否则会出现华而不实、虎头蛇尾等弊病。相信大家能够在写作的道路走得越来越好。请大家在课后完成以下两个作业，谢谢大家！

六、布置作业

1、以“爱”为话题，拟三个题目，并注明用了什么拟题方法。

2、以“友情”为话题，拟三个题目，并注明用了什么拟题方法。

板书设计

用靓丽的标题为你的作文增辉添彩

<一>、妙用修辞法

<二>、逆向思维法
<三>、巧设悬念法
<四>、引用嫁接法
<五>、点化翻新法