如何做好语文课改阶段的教学

田阳初中  苏 胜

搞好课改阶段的初中语文教学是提高语文教学质量的一个非常重要的问题，它关系到课堂教学的难与易、简与繁、畅与阻、成与败。怎样搞好初中课改阶段的语文教学呢？

一、明确四个问题

1.       明确责任。明确任务指的是：（1）面向未来育人。语文教育工作者必须树立这样一个理念：“语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。（2）读写听说思教有机结合。

2.       明确特点。语文教材是由一篇篇文章组成，叫做文选式教材。叶圣陶先生说过：语文教材无非是例子，一篇课文就是一个例子，既然是例子，就要用个例子来安排培养学生的语文能力。

3.       明确标准。轻负担、高质量是课堂教学的新理念。要根据减轻学生的负担来考虑教学措施，制定教学方案。

4.       明确途径。语文教学的基本规律是教师指导学生实践。学生是实践者，老师是指导者。教师指导学生实践是进行语文教学设计必须明确的途径。

二、把握六个要点

进行语文教学设计，明确四个问题是前提，具体怎样设计呢？这就需要设计时把握好六个要点。

1.       突出特点，抓住关键。突出特点就是突出教材的特点；抓住关键就是抓住教材的关键。

2.       化繁为简，变难为易。首先要深钻教材，抓住教材的特点，抓住教材的关键；其次要善于进行教材的设计。如《皇帝的新装》一文：第一让学生用一个自来概括这篇课文的情节。第二让学思考为什么骗术并不高明的骗子会骗得那么多人。这些上当受骗的原因是什么？小孩为什么不受骗呢？

学生通过分析就会得出一个“私”字在作怪。大家都考虑个人，不考虑国家、集体、民族的利益，而是考虑怕别人说自己愚蠢，说自己不称职，怕官当不成，皇帝做不了等等，于是就听信了骗子的鬼话。为何小孩会说真话，因为小孩无“私”，没有私心，所以他就不上当受骗。于是得出：这篇课文告诉我们自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。

3.       传授方法，揭示规律。揭示规律就是把具有规律性的知识教给学生；传授方法就是把读写听说的方法教给学生。

4.       由表及里，纲举目张。设计时一定要考虑如何引导学生由表面的语言现象领会到它所揭示的深刻的思想内涵，不要面面俱到，抓住一点带动全篇，这样学生就能很快地领会课文的内涵。

5.       讲疑解难，有取有舍。有取有舍就是一篇课文中，学生可以自己读懂的就舍去不讲，既要做到有详有细，更要做到有取舍，也就是说老师要讲到关键处，要把力量放在刀刃上。

6.       创新脱俗，发展思维。创新脱俗就是在设计时安排创新，从教材的实际出发，发挥教师的创造性，在教学方法上创新。脱俗不是按照已有的做法去模仿，而是从自己学生实际出发，去创新一些新颖的教学方法。发展思维就是在进行教学设计时教师应有意识地对学生的思维能力进行培养。

三、做好板书设计

板书是课堂教学的一个很重要的方式，作为语文课的板书，绝大部分是属于解说型，即把课文的解说高度浓缩到黑板上。在进行板书设计时，就要力争做到：有序、精要、巧妙。这样才能设计出非常精彩的，既有利于学生理解，又便于帮助学生记忆的板书。

2007.1.18.交科研处